Même si les parents aiment travailler, ils doivent savoir que le travail n’est pas une partie de plaisir pour tous les enfants, même pour eux-mêmes lorsqu’ils étaient enfants. Alors, comment développer des habitudes de travail ?
Les parents doivent comprendre la psychologie de leurs enfants afin de les comprendre, de leur expliquer les choses de manière compréhensible, d’anticiper leurs réactions et, bien sûr, d’influencer le développement de leurs enfants.
L’acquisition de bonnes habitudes de travail est particulièrement importante et une étude a montré qu’elle était plus importante que d’autres traits de personnalité pour la réussite dans la vie.
Quels sont les besoins et les désirs de votre enfant ?
Les jeunes enfants font confiance à leur corps – à ce qu’ils ressentent avec leur corps. Par exemple, lorsque le corps signale qu’il a faim, les enfants sentent intuitivement qu’ils ont besoin de manger.
Si ce système fonctionne très bien pour répondre aux besoins des enfants, le problème se pose en ce qui concerne leurs désirs et autres motivations. Une façon de distinguer les besoins des désirs est de se demander si, lorsqu’un enfant a un souhait, le fait de le refuser mettrait sa vie en danger.
Si la réponse est oui, il s’agit d’un problème de besoins ; si la réponse est non, il s’agit d’un problème de désirs.
Principes de satisfaction
Parce qu’ils ont confiance en leur corps, les enfants ne feront que ce qui les fait se sentir bien et éviteront toutes les activités qui les mettent mal à l’aise.
Ce mécanisme de motivation est naturel et donc caractéristique des animaux. Sigmund Freud l’a appelé le « principe de plaisir ». Le rôle des parents est d’inciter l’enfant à développer un système de motivation différent, que Freud a appelé le « principe de réalité ».
Cela signifie simplement que l’enfant n’est plus totalement dépendant de ses émotions, mais qu’il respecte sa raison et qu’il en vient à juger si quelque chose est utile ou nuisible. Comme l’enfant ne peut pas se contrôler ni contrôler ses désirs, les parents doivent le contrôler, l’orienter dans certaines directions et lui interdire certains comportements.
L’objectif est de faire comprendre à l’enfant ce qu’il n’a pas compris auparavant, à savoir que certains plaisirs sont nuisibles et que certains désagréments sont utiles. Le brossage des dents et le nettoyage des jouets sont certainement des activités désagréables pour les enfants.
Bien entendu, cela s’applique également à l’apprentissage et aux devoirs.
Le travail est inconfortable pour les enfants
Pour que les parents forcent régulièrement leurs enfants à faire certaines activités, il faut qu’ils assimilent les principes de réalité et de plaisir. Sans cette pression extérieure, les enfants ne peuvent tout simplement pas développer des habitudes de travail.
Il existe plusieurs types de pression éducative, tous caractérisés par un inconfort pour l’enfant. Si l’inconfort de cette pression externe est plus grand que l’inconfort de l’activité que le parent demande à l’enfant de faire, l’enfant abandonnera et fera le comportement demandé.
Expliquer les avantages du nouveau comportement est nécessaire mais pas suffisant pour que l’enfant commence à se comporter comme il le souhaite.
En effet, chaque fois qu’un parent cède, l’enfant se dit que cette fois-ci, il n’est peut-être pas obligé de faire ce qu’on lui demande. Mais une fois que cela devient une habitude, le travail n’est plus désagréable !
La beauté de l’habitude de travail, c’est que lorsque c’est exactement ce qui se passe, une activité n’est plus désagréable ou n’est plus rien pour l’enfant. Il fait simplement ce qu’il a à faire.
Même si le mécanisme est inverse, l’enfant se sentira mal à l’aise s’il ne fait pas ce qu’il a l’habitude de faire. C’est là que les habitudes d’hygiène et de propreté, ainsi que les habitudes d’apprentissage, sont particulièrement importantes pour les écoliers.
Si le travail n’est pas désagréable, il n’est pas pour autant agréable. La satisfaction au travail vient plus tard, lorsque la personne a maîtrisé son travail et qu’elle y prend plaisir.
Mais si vous les poussez trop fort, votre enfant peut avoir l’impression de ne pas être aimé !
Et cela peut vous blesser profondément !
Les jeunes enfants pensent que si vous ne les laissez pas faire ce qu’ils veulent, vous ne les aimez pas. Il s’agit d’une étape tout à fait normale. En effet, les enfants ne sont pas différents de leurs propres désirs, et si vous rejetez l’un de leurs désirs, ils penseront que vous l’avez fait.
Et quand on est un petit enfant, être aimé par sa mère (ou son père) est la chose la plus importante dans la vie. Ainsi, certains enfants réagissent violemment lorsque leurs parents les obligent à faire quelque chose qui les met mal à l’aise, mais les parents doivent être patients.
Les parents doivent les aimer, mais aussi veiller à ce qu’ils fassent ce qui est nécessaire. Si les parents persistent à leur demander de bien faire les choses parce qu’ils les aiment, l’enfant apprendra plus tard que le fait de lui demander de faire quelque chose qu’il ne veut pas faire ne signifie pas qu’ils ne l’aiment pas.
De nombreux parents ont réussi à transformer des tâches désagréables en jeux et en amusements. Cette « coercition douce » est une bonne façon de procéder, si elle ne demande pas trop de temps et d’efforts.
Car il arrivera un moment dans la vie future de votre enfant où vous devrez faire quelque chose qui vous met mal à l’aise et qui ne pourra pas être remplacé par un contexte heureux, vous devrez donc toujours faire face à des tâches utiles de type inconfortable.
