Les parents sont généralement impatients d’entendre les premiers mots de leur enfant.
Si vous avez hâte de commencer à communiquer verbalement avec votre bébé, sachez que vous pouvez encourager votre enfant à trouver sa propre façon de communiquer.
Sans mauvais jeu de mots, chacun a sa propre voix et doit savoir l’utiliser.
Voici donc comment vous pouvez faire en sorte que votre bébé commence à utiliser les mots correctement le plus tôt possible.
Vous préférez peut-être chanter Sia à votre bébé, mais les comptines sont depuis longtemps populaires pour la simplicité de leurs mots et de leurs concepts.
Au fur et à mesure que les compétences linguistiques de votre enfant se développent, omettez certains mots dans les chansons pour qu’il puisse les compléter.
Insérez un CD contenant des chansons ou des histoires pour enfants dans votre lecteur CD lorsque vous conduisez, afin d’améliorer le vocabulaire de votre bébé.
Il est également bon de continuer à lui chanter des berceuses tous les jours.
L’importance du langage pour le développement global de votre enfant et la bonne façon de stimuler les compétences linguistiques de votre bébé
Réjouissez-vous et félicitez votre enfant chaque fois qu’il essaie de parler.
Imitez et répétez tout ce que votre enfant dit, mais essayez de lui donner un bon modèle d’élocution en prononçant chaque mot correct qu’il essaie de dire et en répétant après lui.
Ne prenez pas votre enfant dans vos bras lorsque vous lui parlez.
Si vous essayez de communiquer avec votre enfant de cette manière, vous ne ferez que l’encourager à continuer à dire les mauvais mots une fois qu’il aura maîtrisé les bons.
Il a été prouvé que si l’on fait la lecture aux bébés dès la naissance, ils apprécieront plus tard de lire des livres et cela contribuera également à développer leurs compétences linguistiques.
Lorsque vous faites la lecture à votre bébé, expliquez-lui et décrivez-lui en montrant les illustrations sur les pages.
Par exemple, un train rouge ou un ballon bleu.
Si les phrases du texte du livre d’images sont trop compliquées, répétez-les avec vos propres mots en utilisant des phrases simples.
Votre enfant vous écoutera plus attentivement si vous le regardez dans les yeux lorsque vous lui parlez.
Observez ce que fait votre enfant.
Écoutez-le lorsqu’il parle.
Essayez toujours d’expliquer à haute voix ce que votre enfant pense.
Il n’est pas facile de faire les courses avec un bébé.
Parlez toujours de ce que vous faites.
Comptez les pommes de terre dans le sac, parlez de la couleur des pommes et dites à voix haute le nom de tous les objets que votre bébé pointe du doigt.
La variété des formes et des couleurs retiendra l’attention de votre enfant pendant qu’il fait ses courses.
Bien que la musique soit extrêmement importante pour le développement de votre enfant, éteignez la radio ou la télévision lorsque vous jouez activement avec votre bébé.
Cela lui permettra de se concentrer sur vous et l’aidera à entendre plus clairement la prononciation correcte des mots.
Se promener dans votre quartier ou dans un parc n’est pas seulement important, cela permet aussi à votre bébé de prendre l’air et de se dégourdir les jambes.
Profitez-en pour décrire les choses que vous voyez, les couleurs, les formes, les noms et les choses que vous prévoyez de faire au cours de la journée.
Les conversations actives, même unilatérales, sont excellentes pour le développement du langage.
Développement de la parole et du langage : Quand dois-je emmener mon enfant chez l’orthophoniste ?
Les bébés aiment utiliser leurs mains pour vous montrer ce qu’ils veulent.
S’ils sont en âge de nommer des objets (balle, lait, poupée), ne les leur donnez pas tout de suite jusqu’à ce qu’ils essaient de dire ce qu’ils veulent.
Faites semblant de ne pas comprendre, donnez-lui le mauvais objet, jouez les idiots.
Chaque fois qu’il essaie de dire un mot, obtenez l’objet qu’il veut comme récompense tout en lui donnant un modèle de prononciation correcte.
S’ils sont trop jeunes pour parler, mettez l’objet dans leur main et nommez-le.
Les enfants apprennent mieux lorsqu’ils jouent.
Amusez-vous et rendez la communication amusante !
Mais que faire si votre enfant ne réagit pas à ces stimuli ?
Tout d’abord, ne vous inquiétez pas si votre enfant a des problèmes de langage !
Les enfants passent par différents stades de développement et les franchissent à des moments différents.
Au cours de ces étapes, il peut y avoir un développement rapide ou même une stagnation, ce qui est tout à fait normal.
En règle générale, les enfants âgés de 4 à 5 ans ne devraient plus avoir de problèmes d’élocution.
En cas de signes précurseurs, il est important de consulter un médecin et un orthophoniste.
Le traitement orthophonique/orthopédique commence généralement à l’âge de quatre ans.
En effet, à ce moment-là, la phase de développement du langage de l’enfant est terminée et il reste suffisamment de temps pour éliminer toute perturbation avant l’entrée à l’école.
Dans des cas exceptionnels, il est possible de commencer plus tôt, mais l’expérience montre qu’il n’est pas judicieux de commencer avant l’âge de trois ans.
Si vous constatez que votre enfant présente un déficit important ou qu’il est très différent de ses camarades, vous devez d’abord consulter un pédiatre ou un audiologiste pédiatrique.
L’orthophoniste posera un diagnostic sur la base de son évaluation et donnera un avis professionnel sur l’âge à partir duquel votre enfant doit bénéficier d’une rééducation orthophonique.
Dans certains cas, un soutien orthophonique est suffisant, mais il ne doit jamais remplacer l’orthophonie.
Signes de troubles du développement de la parole
- Perte d’audition
- Réaction inappropriée aux signaux linguistiques appropriés à l’âge de l’enfant
- Absence de babillage ou disparition du stade du babillage vers 7 mois après la naissance
- Manque de contrôle moteur, en particulier du visage et de la bouche (par exemple, salivation accrue après l’âge de 2 ans).
- Premiers mots après un an et demi
- Développement plus lent de tous les aspects du langage, par exemple vocabulaire de moins de 100 mots à l’âge de 3 ans, manque marqué de compréhension du langage ou incapacité à former des phrases de deux mots vers l’âge de 2 ans.
- Absence de capacité à poser des questions vers l’âge de 3 ans.
