Commençons cet article par un point crucial : l‘intelligence, la véritable intelligence, est notoirement difficile à mesurer. Durant son enfance, Thomas Edison a transmis à sa mère une note de son professeur indiquant que son enfant était « drogué« , un terme ancien signifiant « muet« . Edison était beaucoup de choses, mais il n‘était pas bête. En fait, c‘était un enfant vraiment doué.
L‘un des professeurs d‘Einstein a également déclaré qu‘il était « mentalement lent, peu sociable et toujours à la dérive dans des rêves insensés« . Peut–être rêvait–il de physique. Peut–être était–il en train de développer le plus grand esprit que l‘histoire ait jamais connu. Vous avez certainement une idée de la situation. (Et qu‘est–ce qui n‘allait pas chez les enseignants à l‘époque ?)
La National Association for Gifted Children (NAGC) définit la douance comme « une capacité … nettement supérieure à la normale pour l‘âge [d‘un enfant] ». Un enfant peut être doué dans un ou plusieurs domaines, notamment :
« Les enfants surdoués connaissent déjà près de 60 % de la matière enseignée à l‘école maternelle dès le premier jour de classe.
Huit domaines d‘intelligence
Il existe probablement bien d‘autres domaines d‘intelligence que ceux énumérés ci–dessus. Howard Gartner, professeur à Harvard, propose huit capacités qui peuvent être considérées comme des éléments de l‘intelligence humaine :
Physique–kinesthésique : capacités physiques ; agilité corporelle ; coordination main–œil ; manipulation d‘objets.
Intrapersonnelles : capacités appliquées « à l‘intérieur de soi« ; conscience de soi ou introspection des croyances, des émotions, des objectifs et des motivations.
Interpersonnel : interaction avec les autres et compréhension de ceux–ci – communication verbale et non verbale ; sensibilité à l‘humeur et au tempérament des autres.
Logique–mathématique : compréhension d‘idées abstraites et complexes ; raisonnement déductif ; détection de modèles ; travail avec les chiffres.
Musical–rythmique : discerner la hauteur, le rythme et le ton ; bouger en musique ; développer des rythmes ; créer, reconnaître, réfléchir et reproduire de la musique.
Naturaliste : relation avec l‘environnement physique ; croissance d‘aliments naturels (par exemple, fruits et légumes) ; survie dans la nature ; connaissance des animaux, des plantes, etc.
Verbal–linguistique : compréhension et utilisation du langage ; compétences verbales et écrites ; utilisation du rythme, des sons et du ton dans les mots ; mémoire des images, des visages et des détails fins.
Visuel–spatial : cognition impliquant des images et des photos ; jugement et raisonnement spatiaux ; visualisation d‘objets.
Les différences entre « doués« et « brillants« .
Nous devons comprendre que les enfants doués ne sont pas simplement « brillants« – une étiquette très subjective. C‘est certainement la première étape pour comprendre comment leur apporter l‘aide dont ils ont besoin pour réussir. Christopher Taibbi, M.A.T., expert dans le domaine de l‘éducation des enfants doués, explique quatre différences essentielles entre les enfants doués et les enfants brillants :
Les enfants intelligents travaillent dur pour réussir. En revanche, les enfants doués peuvent rapidement s‘ennuyer.
Les enfants intelligents sont le rêve devenu réalité des enseignants. Ils arrivent à l‘heure, se comportent bien et travaillent dur. Par conséquent, ils réussissent en classe. Les enfants intelligents mais non doués ont plus de chances de réussir dans le cadre scolaire traditionnel, car ils sont principalement motivés par les notes et la reconnaissance. C‘est là que réside un problème majeur pour les enfants doués : ni les notes ni la reconnaissance ne les motivent.
Les enfants surdoués connaissent souvent déjà les réponses sans faire beaucoup d‘efforts. Cela peut poser des problèmes dans une classe traditionnelle. Les enfants doués se replient souvent sur leur riche univers intérieur sans incitation interne ni stimulation externe.
Les enfants intelligents connaissent toutes les réponses ; les enfants doués posent toutes les questions.
Les enfants brillants sont excellents pour traiter et retenir les informations. Ce fait et leur éthique de travail leur permettent d‘obtenir d‘excellents résultats scolaires. Les enfants doués n‘ont souvent pas besoin d‘autant de répétitions pour se familiariser avec la matière. Par conséquent, les enfants doués sont obligés de passer des heures en classe alors qu‘ils pourraient « passer un test« et passer à autre chose.
Comme l‘insatiable curiosité de l‘enfant doué n‘est pas satisfaite, il approfondira le sujet et voudra tout savoir à son sujet. Il se posera des questions, utilisera Google ou un livre pour trouver les réponses et retiendra sans effort les connaissances nouvellement acquises. Ainsi, lorsque le cours suivant arrive, l‘enfant doué a déjà bien dépassé les connaissances enseignées par le professeur.
Les enfants brillants aiment la salle de classe ; les enfants doués ne l‘aiment pas (en général).
Comme nous l‘avons mentionné, le cadre typique d‘une salle de classe est parfait pour la réussite d‘un enfant brillant. En revanche, ce n‘est souvent pas le cas pour les enfants surdoués. L‘incompatibilité des enfants surdoués avec le cadre traditionnel de la classe est généralement due à un manque de stimulation.
En raison d‘extrêmes opposés – curiosité extrême et ennui extrême – les enfants surdoués deviennent généralement des apprenants autonomes, qui prennent la responsabilité de leur propre éducation. Contrairement à ce qui se passe en classe, l‘auto–apprentissage permet à l‘enfant doué de laisser libre cours à sa nature très curieuse, ce qui est absolument indispensable pour qu‘il puisse apprendre efficacement.
Les enfants brillants sont intelligents, tandis que les enfants doués sont originaux.
Pensez aux grands innovateurs – da Vinci, Tesla, Graham Bell, Edison, Gates, Jobs. Tous originaux, ces hommes étaient (probablement) ce que nous appelons aujourd‘hui des « surdoués« . Fait notable, certains d‘entre eux n‘avaient pas les meilleurs résultats scolaires.
Beaucoup d‘enfants surdoués vivent pour mettre leurs idées en pratique. Lorsque quelque chose (comme une matière scolaire) retient leur attention, les enfants surdoués veulent à la fois apprendre et appliquer ce qu‘ils ont appris. Ce penchant pour la pensée originale et l‘innovation est une autre raison pour laquelle un environnement éducatif alternatif est souvent optimal pour les enfants surdoués.
15 signes d‘un enfant surdoué
Vous vous demandez peut–être comment identifier un enfant surdoué. Voici quinze signes à observer :
1. Il parle comme un professeur :
Les enfants surdoués franchissent souvent les étapes de la connaissance beaucoup plus rapidement que la moyenne. Les compétences linguistiques, en particulier, semblent venir plus naturellement aux enfants doués. Un vocabulaire étendu et des phrases complexes sont deux exemples d‘aptitudes dont un enfant peut faire preuve.
2. Ils identifient des modèles :
L‘identification de modèles (par exemple, un puzzle ou l‘heure à laquelle maman rentre à la maison) n‘est pas omniprésente chez les petits. À moins que votre enfant ne soit doté d‘une intelligence surdouée.
3. Les enfants surdoués sont des lecteurs voraces :
Les enfants surdoués, comme nous l‘avons déjà mentionné, ont une curiosité insatiable. Pour satisfaire cette curiosité, ils lisent tous les livres qui leur tombent sous la main. Ce signe est particulièrement évident lorsque quelque chose suscite leur intérêt.
4. Ils sont incroyablement doués pour quelque chose :
Doué n‘est qu‘un autre mot pour dire « exceptionnellement doué« . Certains enfants sont naturels dans certains domaines, comme le sport, les sciences ou les arts. Un talent extrême est presque toujours le signe d‘une intelligence surdouée.
5. Ils aiment la compagnie d‘adultes ou d‘enfants plus âgés :
En raison de leur intelligence avancée, les enfants surdoués ont des difficultés à établir des relations avec leurs pairs. Ils peuvent être incompris ou tout simplement s‘ennuyer. C‘est pourquoi ils recherchent des enfants plus âgés, des enseignants et d‘autres adultes pour se sentir stimulés.
6. Un enfant surdoué est très concentré :
D‘accord, il y a une mise en garde à ce sujet. La plupart des enfants surdoués ont une capacité exceptionnelle à se concentrer sur les choses qui les intéressent. Cependant, un enfant doué coincé dans une salle de classe ennuyeuse perdra rapidement cette capacité. On peut même considérer qu‘il n‘est pas très concentré dans une salle de classe classique.
7. Ils sont matures :
Un enfant doué peut également faire preuve d‘une grande intelligence émotionnelle. Si vous avez un enfant surdoué, il se peut qu‘il secoue la tête devant les pitreries de ses camarades. Les enfants surdoués ne font pas trop de farces et ne font pas trop de bêtises.
8. Ils sont originaux :
La douance et la résolution de problèmes vont souvent de pair. Non seulement ces enfants abordent différemment les problèmes quotidiens, mais ils peuvent aussi proposer des améliorations.
9. Ils sont des leaders :
En raison de leur maturité et de leur étonnante capacité à résoudre des problèmes et à sortir des sentiers battus, certains enfants surdoués font preuve d‘une aptitude remarquable au leadership. Bien entendu, ces aptitudes sont plus évidentes lorsque l‘enfant se trouve dans un environnement souhaitable.
10. Ils n‘ont pas besoin d‘instructions :
Alors que certains enfants attendent patiemment que le parent ou l‘enseignant leur dise comment ils veulent faire quelque chose, les enfants doués se lancent tout de suite et posent des questions plus tard. Ou ne posent pas de questions du tout, ayant compris les choses de manière autonome.
11. Ils ont beaucoup d‘énergie :
Les enfants surdoués, probablement parce que leur cerveau est toujours en mouvement, semblent être en perpétuel mouvement. Remarquez aussi que les enfants très intelligents et doués ont tendance à parler beaucoup trop vite. La raison de cet assaut verbal est qu‘ils essaient (en vain !) de faire en sorte que leurs mots rattrapent leurs pensées.
12. Ils ont besoin d‘un peu de temps pour eux :
Comme la plupart des enfants, les enfants surdoués aiment passer du temps avec les autres. Mais la solitude leur permet d‘être seuls avec leurs pensées et d‘exercer leur créativité. Les enfants surdoués aiment les activités solitaires telles que la lecture, l‘écriture et le dessin.
13. Les enfants surdoués aiment la nature :
Certains enfants surdoués, en particulier ceux qui ont une intelligence artistique élevée, aiment les images et les sons de la nature. Leur curiosité et leur sens de l‘observation peuvent se manifester pleinement lorsqu‘ils sont dans la nature.
14. Ils ne réussissent pas assez bien :
Oui, vous avez bien lu. Bien que très intelligents, les enfants surdoués ont tendance à consacrer la majeure partie de leur énergie mentale à des choses qui les intéressent. Il n‘est pas rare qu‘un enfant doué excelle dans une matière et peine dans une autre. La sous–performance des enfants surdoués est généralement due à un manque d‘attention, à la négligence, à la frustration et à l‘ennui pur et simple.
15. Ils pensent qu‘apprendre est amusant :
Les enfants surdoués aiment tellement apprendre que cela devient un passe–temps. En raison de leur intelligence avancée et de leur goût pour l‘apprentissage, les enfants peuvent partager peu d‘intérêts avec leurs camarades.
Réflexions finales : L‘importance de l‘identification des enfants doués
« Une étiquette précise, une explication claire et des conseils continus sur ce que signifie être doué aideront les enfants doués à s‘adapter« . – Gail Post, Ph.D.
L‘identification de l‘intelligence est vitale pour le développement de l‘enfant, malgré tous les problèmes associés à l‘identification de l‘intelligence. Par exemple, le fait de savoir si un enfant présente des troubles du développement peut faire la différence entre la réussite et l‘échec. Il en va de même pour un enfant surdoué.
Les enfants doués qui ne sont pas identifiés deviennent souvent la cible d‘étiquettes et de brimades. En effet, nous ne pouvons pas nous permettre de laisser cette situation se produire. Un enfant doué a le potentiel de devenir un leader dans cette société mondiale complexe. Par–dessus tout, les enfants dotés de dons uniques doivent être placés dans les bonnes situations et avoir la possibilité de réussir – selon leurs conditions.
